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¿Qué es una evaluación psicoeducativa?

¿Qué es una evaluación psicoeducativa?

Cuando un niño lucha por vivir a la altura de su potencial en la escuela, los padres, los educadores y, a menudo, los propios estudiantes quieren llegar a la raíz del asunto. Mientras que para algunos, un niño puede parecer "flojo" en la superficie, su renuencia a trabajar o participar en la escuela puede ser el resultado de una discapacidad de aprendizaje más profunda o un problema psicológico que podría interferir con la capacidad del niño para aprender .

Si bien los padres y los maestros sospechan que un estudiante puede tener un problema de aprendizaje, solo una evaluación psicoeducativa realizada por un profesional, como un psicólogo o neuropsicólogo, puede dar como resultado un diagnóstico claro de una discapacidad de aprendizaje. Esta evaluación formal también tiene el beneficio de proporcionar una explicación exhaustiva de todos los factores de los desafíos de aprendizaje del niño, incluidos los problemas cognitivos y psicológicos, que podrían estar afectando a un niño en la escuela. ¿Busca más información sobre lo que implica una evaluación psicoeducativa y cómo el proceso puede ayudar a los estudiantes con dificultades? Mira esto.

Mediciones de evaluación y pruebas involucradas

Una evaluación generalmente es realizada por un psicólogo u otro profesional similar. Algunas escuelas tienen personal con licencia que realiza evaluaciones (las escuelas públicas y privadas a menudo tienen psicólogos que trabajan para la escuela y que realizan evaluaciones de estudiantes, especialmente en los niveles de primaria y secundaria), mientras que algunas escuelas piden que los estudiantes sean evaluados fuera de colegio. Los evaluadores intentan crear un ambiente seguro y cómodo y establecer una relación con un estudiante para que pueda sentirse cómodo y obtener una buena lectura del estudiante.

El evaluador generalmente comenzará con una prueba de inteligencia como la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC). Desarrollado por primera vez a fines de la década de 1940, esta prueba se encuentra ahora en su quinta versión (a partir de 2014) y se conoce como WISC-V. Esta versión de la evaluación WISC está disponible tanto en formato de papel y lápiz como en formato digital en lo que se llama Q-interactive®. Los estudios demuestran que el WISC-V ofrece más flexibilidad en la evaluación, así como más contenido. Esta nueva versión ofrece una instantánea más completa de las habilidades de un niño que sus versiones anteriores. Algunas de las mejoras más notables facilitan y agilizan la identificación de los problemas que enfrenta un estudiante y ayudan a identificar soluciones de aprendizaje para el estudiante.

Aunque la validez de las pruebas de inteligencia ha sido objeto de acalorados debates, todavía se utilizan para generar cuatro subpuntos principales: un puntaje de comprensión verbal, un puntaje de razonamiento perceptivo, un puntaje de memoria de trabajo y un puntaje de velocidad de procesamiento. Una discrepancia entre estos puntajes es notable y puede ser indicativa de las fortalezas y debilidades de un niño. Por ejemplo, un niño puede obtener una puntuación más alta en un dominio, como la comprensión verbal, y una puntuación más baja en otro, lo que indica por qué tiende a luchar en ciertas áreas.

La evaluación, que puede durar varias horas (con algunas pruebas administradas durante varios días) también puede incluir pruebas de rendimiento como el Woodcock Johnson. Dichas pruebas miden en qué grado los estudiantes han dominado las habilidades académicas en áreas como lectura, matemáticas, escritura y otras áreas. Una discrepancia entre las pruebas de inteligencia y las pruebas de rendimiento también puede indicar un tipo específico de problema de aprendizaje. Las evaluaciones también pueden incluir pruebas de otras funciones cognitivas, como la memoria, el lenguaje, las funciones ejecutivas (que se refieren a la capacidad de planificar, organizar y llevar a cabo las tareas), la atención y otras funciones. Además, la prueba puede incluir algunas evaluaciones psicológicas básicas.

¿Cómo se ve una evaluación psicoeducativa terminada?

Cuando se haya completado una evaluación, el psicólogo proporcionará a los padres (y, con el permiso de los padres o tutores, la escuela) una evaluación completa. La evaluación contiene una explicación escrita de las pruebas administradas y los resultados, y el evaluador también proporciona una descripción de cómo el niño se acercó a las pruebas.

Además, la evaluación incluye los datos que resultaron de cada prueba y anota cualquier diagnóstico de problemas de aprendizaje que el niño encuentre. El informe debe concluir con recomendaciones para ayudar al estudiante. Estas recomendaciones podrían incluir adaptaciones del plan de estudios habitual de la escuela para ayudar al estudiante, como proporcionarle tiempo adicional en las pruebas (por ejemplo, si el estudiante tiene trastornos del lenguaje u otros trastornos que la hacen trabajar más lentamente para lograr los máximos resultados) )

Una evaluación exhaustiva también proporciona información sobre los factores psicológicos u otros que afectan al niño en la escuela. La evaluación nunca debe ser punitiva o estigmatizante en su intención; en cambio, la evaluación está destinada a ayudar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial al explicar lo que los está afectando y sugerir estrategias para ayudar al estudiante.

Artículo editado por Stacy Jagodowski