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Cómo usar mapas meteorológicos para hacer un pronóstico

Cómo usar mapas meteorológicos para hacer un pronóstico

Propósito de la lección

El propósito de la lección es utilizar datos meteorológicos en un mapa meteorológico, incluida una variedad de símbolos de mapas meteorológicos, para predecir eventos climáticos y producir un pronóstico simulado. La intención es mostrar cómo se recopilan y analizan los datos. Los estudiantes primero analizan un informe meteorológico para descubrir sus partes. Luego usan estas mismas técnicas para analizar los datos meteorológicos. Al crear una web al comienzo de la lección, pueden completar una evaluación en la que completan otra web que, esta vez, describe los pasos que toma un pronosticador para producir un pronóstico.

Objetivos

  1. Dados los datos de velocidad y dirección del viento en un modelo de estación meteorológica de varios lugares de los Estados Unidos, etiquete correctamente el mapa con las ubicaciones de las zonas de alta y baja presión.
  2. Dados los datos de temperatura en un mapa de isotermas de los Estados Unidos, elija el límite frontal correcto de los cuatro tipos de límites frontales y dibujelo en el mapa para que se pueda generar un pronóstico.

Recursos

  • Datastreme de AMS en //www.ametsoc.org/amsedu/dstreme/ para obtener mapas meteorológicos actualizados
  • Sitio web de NOAA Jetstream en //www.srh.noaa.govNOAA
  • Sitio web de Jetstream en la escuela en línea NOAA Jetstream para el clima //www.srh.noaa.gov/jetstream// para obtener información general
  • Sección diaria del clima del periódico (mínimo 5 días recolectados al menos una semana antes de la lección)
  • El blog del tiempo en //weather.about.com

Materiales necesarios para la clase.

El maestro necesita recopilar el pronóstico diario del periódico durante 5 días antes de la lección. El maestro también debe imprimir diariamente mapas isotérmicos, frontales y de presión desde el sitio de la secuencia de datos de AMS.

Un proyector de computadora (y una computadora) serían útiles para revisar la escuela en línea de Jetstream.

Los estudiantes necesitarán lápices de colores y acceso a la investigación en línea a través de computadoras o la biblioteca.

Los estudiantes necesitarán una tabla KWL para completar al principio, a la mitad y al final de la clase.

Fondo

El maestro mostrará un video de un informe meteorológico que incluye un mapa meteorológico. Los estudiantes verán el video mientras piensan en la pregunta esencial: "¿Cómo recopilan e informan los científicos los datos para crear informes meteorológicos?" El segmento de video de la lección actúa como un gancho para que los estudiantes se interesen en los datos. También se incluirá una demostración de varias herramientas meteorológicas que incluyen un barómetro, termómetro, indicador de velocidad del viento (anemómetro), higrómetro, refugios para instrumentos meteorológicos y fotos de satélites meteorológicos y las imágenes resultantes.

Luego, los estudiantes formularán un grupo de pares compartidos para producir una red de todas las partes de un informe meteorológico. Incluirán métodos y herramientas utilizadas para recopilar datos meteorológicos, así como los componentes de mapas meteorológicos e informes de pronóstico. Los estudiantes compartirán algunos de sus puntos principales en las redes que crearon con el maestro. El maestro registrará la información en la pizarra y solicitará una discusión en la clase sobre cuál creen que es la mejor manera de crear una web.

Una vez que se muestra el segmento de video, los estudiantes seguirán una serie de pasos para practicar el análisis de mapas meteorológicos. Los estudiantes también completarán una tabla KWL una vez que vean el video meteorológico. Una vez que estén completos, podrán verificar sus pronósticos basados ​​en los pronósticos del periódico que el maestro ya recopiló.

Evaluación

La evaluación será un mapa meteorológico del día de clase ACTUAL, impreso por la mañana por el maestro, y los estudiantes deberán predecir el clima para el día siguiente. En los mismos grupos de pares compartidos, los estudiantes crearán un informe de pronóstico de 1 minuto como si estuvieran en la televisión.

Remediación y revisión

  1. Practique la lectura de datos de temperatura en grados Celsius y Fahrenheit en un termómetro de alcohol estándar.
  2. Muestre a los alumnos una maqueta de un edificio o muñeca. Explicar la idea del uso de modelos en ciencia.
  3. Obtenga un mapa meteorológico del sitio Datastreme y distribúyalo a los estudiantes para que puedan ver ejemplos de un mapa meteorológico real.
  4. Presente a los estudiantes el sitio en línea de Jetstream y las partes de un mapa meteorológico. Los estudiantes registrarán las diversas partes de un modelo de estación.
  5. Localice un modelo de estación para una ciudad y registre la temperatura, presión, velocidad del viento, etc. en una tabla de datos. Describa a un compañero las diferentes condiciones presentes en esa ciudad. Opcional: utilizando computadoras portátiles, envíe un mensaje instantáneo a un compañero en la habitación sobre las condiciones en su ciudad.
  6. Use un mapa simplificado para ubicar las líneas isotérmicas en un mapa meteorológico. Conecte temperaturas similares en incrementos de 10 grados con diferentes tonos de lápices de colores. Crea una clave para los colores. Analice el mapa para ver dónde están las diferentes masas de aire e intente delinear un límite frontal utilizando los símbolos correctos aprendidos del curso en línea de Jetstream.
  7. Los estudiantes obtendrán un mapa de lectura de presión y determinarán la presión en una estación. Colorea la región alrededor de varias ciudades que muestran anomalías de presión. Luego, los estudiantes intentarán determinar las zonas de alta y baja presión.
  8. Los estudiantes sacarán conclusiones sobre sus mapas y verificarán la clave con el maestro.

Conclusión

La conclusión será la presentación de pronósticos de los estudiantes. A medida que los estudiantes expliquen por qué sienten que lloverá, se enfriará, etc., los estudiantes tendrán la oportunidad de estar de acuerdo o en desacuerdo con la información. El maestro repasará las respuestas correctas al día siguiente. Si se hace correctamente, el clima del día siguiente es el clima real que pronosticó el estudiante porque el mapa utilizado en la evaluación era el mapa del tiempo ACTUAL. El maestro debe revisar los objetivos y estándares en el tablón de anuncios. Los maestros también deben revisar la parte "aprendida" de la tabla KWL para mostrar a los estudiantes lo que se logró en la lección.

Asignaciones

  • Los estudiantes usarán un mapa meteorológico (modelo) para crear un informe meteorológico.
  • Los estudiantes utilizarán la observación y el análisis para determinar los métodos, datos, herramientas e información utilizados en los pronósticos del clima mediante la creación de un organizador gráfico (correas).
  • Los estudiantes tendrán autocomprobaciones periódicas disponibles a medida que analicen mapas más antiguos para adquirir la habilidad de interpretar y predecir el clima futuro.